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紅土地上的幸福教師

來源:三明日報編輯: 查看數0評論0

寧化縣淮土鎮鳳山村地處閩贛邊界,是著名的革命老區、紅軍長征起點地之一,屬三明市第二批“中央紅軍村”。女教師王幸福家住鳳山村,她的大爺爺(爺爺的哥哥)是一名紅軍戰士,在湘江戰役中英勇犧牲。她聽著長輩們的紅色故事長大,從小立志當一名幸福的人民教師,傳承和弘揚紅色文化。近日,記者走進這片紅土地,慕名采訪扎根鄉村教育24載的王幸福,發掘她背后鮮為人知的感人故事。


分層教學,讓學生愛上數學


  1992年,王幸福畢業于寧化師范學校,被分配到淮土鳳山學校任教小學數學。因教學成績突出,2004年她轉入該校初中部任教。2005年,她調入淮土中學任教,現擔任九年級數學教學,兼任班主任、學校數學教研組長及備課組長。
  三尺講臺,承載著教師無悔的人生。24年來,王幸福一直奮戰在教學第一線,成為學生知識的傳遞者、精神的引領人。她的教學成績年年領先,2019年她所任班級中考數學成績名列全縣第二。
  淮土中學距離寧化縣城25公里,是一所花園式的寄宿制初級中學。隨著城市化進程的加快,進城務工隨遷子女越來越多,農村生源越來越少。如何留住學生,讓學生愛學樂學、學有所成?在長期的教學實踐中,王幸福形成了自己獨特的教學風格。她采取“分層式”教學,循循善誘,因材施教,注重教學情景的創設,通過富有趣味性和開放性的情景問題,激發學生濃厚的探究興趣。她善于通過互動、師生換位、學生分組討論等形式,使枯燥的數字變得形象生動。有時,一個貌似錯綜復雜的難題,經她一講解,化繁為簡,學生就牢牢地掌握了。
  課后,王幸福注重抓學生知識點的落實過關,從不落下一個學生,讓學生感受數學的魅力,增強學習的信心。“數學殿堂是美妙的,路程卻是艱難的,您是出色的引路人,是我心中的明星。”學生張萌萌曾在留言本上這樣寫道。
  為了增強學生學習的主動性,王幸福在班內建立學習小組,讓學生根據自己的實際制訂目標和計劃,明確努力的方向。“分層教學又稱分組教學,根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向,將學生科學地分成幾組,因材施教,讓每一個學生都有進步。”王幸福坦言,學生愛學、樂學,是她最大的幸福。


  愛生如子,關愛每一個學生


  王幸福銳意教改,善待學生,從不放棄任何一個學生。面對所謂的“問題學生”,她樂于當學生的朋友,用心感受他們的喜怒哀樂,增強他們的自信心和學習興趣。
  親近學生,就要賞識學生、尊重學生。2013年,女生張曉梅無心學習,但她熱愛繪畫,王幸福推選她擔任班級宣傳委員,負責班級的手抄報和黑板報,讓她體驗繪畫的快樂,激起求知欲望,最終如愿考入理想的大學。
  2015年,王幸福發現班上部分學生吃飯鋪張浪費,花錢大手大腳,互相攀比。針對這種情況,她不動聲色地帶領學生做了一次家庭消費調查,通過數據整理,讓學生認識到父母省吃儉用,對孩子上學寄予厚望。她以“合理用錢,努力讀書”為主題,專門召開班會,給學生講紅軍艱苦卓絕的動人故事,讓學生明確學習的重要性,更加珍惜父母的勞動成果。
  學生有心事,鬧情緒了,生病了,總愛找王幸福幫忙,她總是來者不拒,樂于相助。2019年,王幸福帶領學生進城參加體育中考,有的學生因淋雨感冒了,她冒雨給學生送姜糖水和感冒藥,帶學生看病,根本顧不上自己是否會被淋濕,令學生很是感動。
  王幸福善待每一個學生,表彰優秀生,激勵后進生。她善于調動班干部的積極性,放手讓班干部管理班級,集體活動有聲有色,班內始終洋溢著團結向上、緊張活潑的氣氛。她所帶過的班級,學習基礎參差不齊,但學生都愛上數學課,集體榮譽感很強。
  桃李不言,下自成蹊。多年來,王幸福多次榮獲縣骨干教師、縣優秀教師、骨干班主任、師德標兵等稱號,撰寫的教學論文《思維導圖在初中數學教學中的應用研究》《錯題資源在初中數學教學中的有效利用探究》等在知名刊物發表,并承擔“提高數學課堂中學生主體參與度的研究”“初中數學教學中‘錯題’的有效利用探究”等課題研究。經過她的“傳幫帶”,張盛榮、李科表等青年教師現已成為學校教學的中堅力量。因教學突出,她有過多次進城的機會,但她始終舍棄不了山里的孩子,一如既往地扎根山區教育。
  王幸福是一名優秀教師,也是一個出色的家長。2016年,女兒羅奕蕾以全縣理科狀元的身份,被中國人民大學錄取,現已獲取保研資格。“把學生當成自己的孩子,把孩子當成自己的學生,從小培養他們良好的學習習慣。”談起為人師、為人母的成功經驗,王幸福淡淡一笑,笑容中充滿幸福與自豪。
  “用心上好每一節課,用情溫暖每一個學生,幸福教師成就幸福教育。”校長王榮華表示,每一名教師都要牢記校訓“紅色起點,鳳凰展翅”,心懷王幸福老師般的教育情懷,爭當紅土地上的幸福教師,讓越來越多的學生像美麗的鳳凰一樣展翅高飛,用愛放飛大山的希望。(注:文中學生均用化名) (記者 賴全平)


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